ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
им. Н.К. КАЛУГИНА» г. Оренбурга

18.06.2015

Академический бизнес-журнал "Экономические стратегии" № 3 2015 "Учитель должен быть современным"

Э.С. Насколько сейчас престижна профессия учителя и каким Вам видится современный учитель?

О.В. Настало время, когда каждый причастный к образованию должен подумать и ответить на вопросы: вписываемся ли мы, взрослые, в детское пространство? Вписываемся или просто выступаем в качестве информаторов? Кто мы в детском пространстве? Аборигены? Гиды? Каким должен быть современный учитель в глазах детей: ученики начальных классво видят перед собой доброго, понимающего человека, будто фею из сказки; учащиеся средних и старших классов мечтают о том, чтобы учитель любил, уважал, ценил их малейший успех. Любовь, доброта, искренность, честность - вот что нужно современному ученику. Но есть одна очень  важная характеристика, о которой говорят все дети: "Учитель должен быть современным". Нужно признать, система педагогического образования не вышла еще на уровень, отвечающий требованиям современности - требованиям стандартов общеобразовательной школы, системы образования в целом, что обусловливает, вне всяких соменний, необходимость глубоких преобразований в системе подготовки педагогических кадров.

Э.С. На базе колледжа созданы Ресурсный центр для детей с ограниченными возможностями здоровья и  Центр дистанционного образования детей с ограниченными возможностями  здоровья. Расскажите, пожалуйста, об успехах и проблемах проекта.

О.В. В России все больше детей с расстройством аутистического спектра (РАС). Общепринятые подходы и мтеоды зачастую не соответсвуют потребностям детей с РАС. В связи с этим семьям часто отказывают в обучении или процесс обучения проходит неэффективно. Такая же ситуация  сложилась и в Оренбургской области. Перед нашим педагогическим коллективом встала задача создать ресурсный центр по работе с лицами с ограниченными возможностями здоровья и открыть при центре ресурсные классы для детей с РАС. В сентябре 2013 года мы открыли первый класс, а в сентябре 2014 года еще два класса. Ребенок с РАС в ресурсном классе может учиться в режиме "один-один" по  индивидуальной образовательной программе и обучаться по школьной программе. В ресурсном классе  проводится работа по развитию навыков коммуникации, с нежелательными формами поведения. Лучшие студенты колледжа по специальности "преподавание в начальных классах" являются тьюторами. Спопровождаемый тьюторами ребенок посещает уроки в классе и занятия по индивидуальному расписанию.

Э.С. Как решаются вопросы обучения и адаптации детей с расстройством аутистического спектра в Вашем коллледже и насколько востребованы эти услуги?

О.В. Обучение осуществляется по учебно-методическому комплексу "Школа России" в соответствии с разработанными адаптированными программами. За первый год обучения в области математики дети овладели счетом и  вычислительными навыками в пределах 10, научились решать задачи в одно действие, чертить и измерять отрезки; в области языка и литературы овладели слоговым чтением, письмом под диктовку, списыванием с печатного текста, научились отличать гласные звуки от согласных. Учитывая конкретность мышления данной категории детей, особое внимание на уроках мы уделяем лексической работе: объяснению смысла слов, пословиц, назначения предметов, если читается загадка, то обязательно дается отгадка в виде рисунка или модели или даже натурального объекта, чтобы ребенок поянял смысл переносного значения слов в данном лексическом материале. В пеиод обучения грамоте ведется специальная тетрадь по чтению, где ребенок пишет, раскрашивает изучаемую букву, делает рисунки, составляет слова. Педагоги и тьюторы каждый урок стараются превратить в незабываемое событие, сделать так, чтобы встреча с новым знанием или умением доставляла ребенку радость. Кроме того, у ребенка всегда есть право выбора учебного, творческого задания, игры. Не остаются без внимания и успехи, достижения детей: веселые смайлики, звездочки за выполненную работу, выставки поделок, рисунков. Социализации детей способствуют походы в кукольный театр, экскурсии в краеведческий музей, музей изобразительных искусств, а также праздники: "Посвящение в первоклассники", "Новый год", "Масленица", "А ну-ка, мальчики!", "Праздник мам", поздравления с днем рождения. Традициаонным стало участие детей в областном фестивале музыкального и художественного творчества детей с особыми потребностями "Искорка". Результатом внедрения нашей модели обучения, мы надеемся, должно стать полное включение ребенка в общеобразовательную среду с минимальной поддержкой.